Porque será?

 Sou levado a crer que, estão preocupados com o Futuro, que não querem a diluição, tão do agrado do Ocidente, a que eles pertencem infelizmente, quando se trata de política internacional, mas que se pode esperar de um derrotado, que continua ocupado militarmente pelos americanos?

Por cá em breve será como na missa ... será em crioulo. 

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Japan Worker Shortage Puts Paper Teachers in Spotlight

9 - 12 minutos

TÓQUIO - Governos locais em todo o Japão estão intensificando os esforços para recrutar pessoas que possuem licença para lecionar, mas não estão trabalhando em escolas, conhecidas como "professores de papel", visto que a crescente escassez de professores fez com que a proporção nacional de candidatos para vagas disponíveis no ensino fundamental caísse de 12,5 no ano fiscal de 2000 para apenas 2 em 2025.

A iniciativa está ganhando destaque em um momento em que as autoridades educacionais têm dificuldades para garantir professores suficientes para as escolas públicas. Os professores de papel incluem tanto ex-professores que abandonaram a profissão quanto pessoas que obtiveram qualificações para lecionar, mas nunca trabalharam em sala de aula.

Segundo um levantamento do Ministério da Educação, Cultura, Desportos, Ciência e Tecnologia, a concorrência por vagas de professores na rede pública diminuiu drasticamente nos últimos 25 anos. A proporção nacional de candidatos por vaga para o ensino fundamental II caiu de 17,9 no ano fiscal de 2000 para 3,6 em 2025, enquanto a proporção para o ensino fundamental I caiu de 12,5 para 2 no mesmo período.

Os dados evidenciam as crescentes dificuldades em atrair candidatos, particularmente em regiões onde o número de candidatos é insuficiente para preencher as vagas disponíveis.

Na província de Toyama, a proporção de candidatos por vaga em escolas de educação especial caiu para 0,7, o que significa que há menos candidatos do que vagas disponíveis. A província de Akita apresenta uma proporção de 1,1 para escolas de ensino fundamental, enquanto a província de Niigata registra 1,2 para escolas de educação especial e a província de Miyazaki também 1,2 para escolas de ensino fundamental.

Para lidar com a escassez, os governos locais estão implementando programas de recrutamento destinados a incentivar professores qualificados, mas inativos, a ingressar ou retornar à educação.

A província de Yamanashi lançou sessões de treinamento específicas para professores de redacção, com três sessões planeadas para o atual ano fiscal. O programa é voltado para pessoas interessadas em trabalhar em escolas, mas que podem ter dúvidas sobre as condições de trabalho, responsabilidades profissionais ou oportunidades de conciliar o ensino com outros compromissos.

Os participantes recebem explicações sobre os regimes de trabalho e as condições de emprego dos professores, bem como oportunidades para consultas individuais. Também podem se cadastrar no local como potenciais instrutores, que poderão ser contactados quando surgirem vagas.

As sessões atraíram uma variedade de participantes, incluindo funcionários de empresas e donas de casa.

Uma mulher na casa dos 30 anos, que possui licença para lecionar, mas nenhuma experiência em sala de aula, participou do evento porque queria explorar se seria possível conciliar o ensino com a criação dos filhos.

"Participei porque queria saber se existiam modalidades de trabalho que me permitissem lecionar enquanto criava meus filhos", disse ela.

Após a sessão, ela se cadastrou como possível instrutora, possibilitando que as autoridades educacionais locais a contactassem quando uma vaga adequada estivesse disponível.

Osaka adotou uma abordagem incomum para encontrar potenciais professores, utilizando avisos nas contas de água como canal de recrutamento.

A prefeitura imprimiu informações sobre visitas de observação escolar para professores de disciplinas teóricas no verso dos avisos de cobrança de água, permitindo que a mensagem de recrutamento chegue a residências que, de outra forma, teriam pouco contacto com as autoridades educacionais.

Osaka possui aproximadamente 1,2 milhão de domicílios com contratos de fornecimento de água, o que representa um público potencialmente amplo para a campanha. Embora o número de professores qualificados, porém inativos, nesses domicílios seja desconhecido, a iniciativa já incentivou alguns moradores a se cadastrarem como possíveis instrutores.

A estratégia reflete os esforços cada vez mais abrangentes que os municípios têm feito para identificar pessoas que possuem qualificações para o ensino, mas que seguiram carreiras fora da educação ou se afastaram do trabalho em sala de aula devido a circunstâncias familiares ou pessoais.

No entanto, a contratação de professores com pouca experiência prática ou longos períodos sem trabalhar tem gerado preocupações sobre o possível impacto nos alunos.

As escolas devem garantir que as crianças recebam instrução consistente e de alta qualidade, e ainda existem dúvidas sobre se professores inexperientes ou que retornam à profissão podem lidar imediatamente com as responsabilidades de gestão de sala de aula e apoio aos alunos.

O consultor educacional Akihiro Shimizu alertou que as escolas não devem esperar que os professores de papel se tornem totalmente eficazes desde o primeiro dia.

"É importante que as escolas não os considerem como estando imediatamente prontos para contribuir", disse Shimizu.

Ele alertou que atribuir a professores recém-contratados a responsabilidade total por uma turma durante o primeiro ano de trabalho pode dificultar a gestão da carga de trabalho, limitar o tempo pessoal e aumentar o risco de isolamento profissional.

Em vez disso, as escolas devem estabelecer mecanismos que permitam aos professores, tanto os novos quanto os que retornam ao trabalho, consultar colegas experientes sempre que encontrarem dificuldades.

Oferecer orientação prática e um ambiente de trabalho favorável ajudaria os recrutas a se adaptarem às responsabilidades em sala de aula, reduzindo a probabilidade de que abandonem a profissão.

Apesar dessas preocupações, Shimizu identificou vários benefícios potenciais em trazer para as escolas pessoas com diferentes formações profissionais e pessoais.

Professores que trabalharam em outros sectores podem apresentar aos alunos perspectivas e experiências que podem ser menos familiares para educadores que passaram toda a sua carreira em salas de aula.

Essa diversidade pode ajudar a criar ambientes onde mais crianças se sintam confortáveis ​​e apoiadas, especialmente os alunos que respondem positivamente a diferentes abordagens de aprendizagem e comunicação.

Pessoas com experiência fora do ambiente académico também podem estar em melhor posição para explicar como o conhecimento adquirido na escola é aplicado na vida quotidiana e em contextos profissionais.

Quando os alunos questionam o valor de estudar determinadas disciplinas, os professores com experiência em outras profissões podem recorrer a exemplos práticos para demonstrar como a aprendizagem em sala de aula se conecta com o mundo em geral.

A campanha de recrutamento também destacou a importância de permitir que as pessoas transitem entre profissões em diferentes fases de suas vidas.

Responsabilidades como criar filhos ou cuidar de familiares idosos podem dificultar a permanência contínua na mesma profissão. Arranjos de trabalho mais flexíveis poderiam incentivar professores qualificados que anteriormente abandonaram os planos de trabalhar na área da educação a reconsiderarem suas opções.

Preocupações semelhantes afetam outras profissões que enfrentam escassez de mão de obra, incluindo os setores de enfermagem e cuidados, onde sistemas de emprego que se adaptem às mudanças nas circunstâncias familiares poderiam ajudar a atrair pessoas de volta ao mercado de trabalho.

A ex-atleta olímpica de atletismo Asuka Terada acolheu favoravelmente a possibilidade de trazer mais pessoas com experiências de vida variadas para as salas de aula.

Falando da perspectiva de um pai, Terada disse que as crianças precisam cada vez mais ser expostas a diversos valores e formas de pensar.

Ela sugeriu que pessoas que trabalharam em diferentes setores ou que vivenciaram a vida fora do ambiente académico poderiam proporcionar aos alunos uma gama mais ampla de conhecimentos e perspectivas.

Terada também enfatizou a importância de os alunos poderem buscar conselhos de adultos com experiência em primeira mão dos desafios e oportunidades que poderão encontrar mais tarde na vida.

Para pessoas que obtiveram licenças para lecionar, mas optaram por outras carreiras devido a circunstâncias pessoais, os programas de recrutamento locais podem oferecer uma oportunidade para reconsiderar uma profissão que antes almejavam seguir.

No entanto, especialistas em educação alertam que a introdução de professores virtuais nas salas de aula provavelmente não resolverá, por si só, a escassez de professores no Japão.

Shimizu afirmou que recrutar titulares de licenças inativas poderia ajudar a preencher vagas no curto prazo, mas não seria uma solução fundamental para a crise de pessoal.

O desafio para os governos locais e as autoridades educacionais, portanto, não é apenas identificar pessoas qualificadas que atualmente estão fora da profissão, mas também criar condições de trabalho e sistemas de apoio que permitam aos professores permanecer nas escolas a longo prazo.

Fonte: TBS